Appleの元教育製品・マーケティング担当バイスプレジデントで、現在はPowerSchool製品担当プレジデントを務めるシェリル・ベドー氏は、本日、テキサス州サンアントニオで開催された全米教育コンピューティング会議（NECC）において、「現状のテクノロジーでは、生徒たちを将来の社会に備えさせることはできない」というテーマで基調講演を行いました。そして当然のことながら、彼女はAppleのテクノロジーが社会全体の中でどのように位置づけられているかを示しました。
「重要なのは、現状のテクノロジーだけで生徒たちを未来に備えさせないことです」とヴェドー氏は述べた。「未来に備えるための適切なツールを彼らに提供しなければなりません…学校の状況は変化しています。現実世界はかつてないほど急速に変化しています。」
社会はかつてないほど繋がり、その範囲もグローバル化しているとヴェドー氏は述べた。「歴史上どの時代よりも多くの情報が利用可能であり、今の学生が直面するであろう仕事の大部分は今日では存在しない」と彼女は付け加えた。
「一つ確かなことは、未来の世界は今日の世界とは大きく異なるということです」とヴェドー氏は述べた。「かつて私たちは、明日の仕事が何になるのか、そしてそれらの仕事に学生をどのように備えさせるべきかを知っていました。しかし、今はもうそれがわかりません。学生たちが将来就くことになる仕事の大部分について、私たちは全く理解していません。だからこそ、生涯学習者世代を育成する必要があるのです。」
米国労働統計局（1996年）によると、2004年の新規雇用の約45%は、1994年には存在しなかった産業分野におけるものとなる。また、米国労働統計局（2000年）によると、平均的な米国労働者は34歳になるまでに9.2の職を経験し、3～4つのキャリアを経験する。さらに、米国労働省の2006年予測では、雇用の50%がハイテク分野に集中し、ハイテク分野の従業員の収入は非ハイテク分野の従業員よりも78%高くなると予測されている。さらに、米国では50万件のハイテク関連の仕事が不足するとされている。
ヴェドー氏は、これらの理由から、アップルは生徒たちが「21世紀のスキル」を習得する必要があると考えていると述べた。これには、読み書き能力の習得、問題解決と協働、データの収集と分析、視覚化と創造、そしてリーダーシップとインスピレーションを与える能力が含まれる。米国教育省とアップルが独自に資金提供した調査では、テクノロジーが「一貫して」かつ「意味のある形で」（ヴェドー氏が繰り返し強調したこの2つの言葉）使用される場合、以下のことが示されていると彼女は述べた。
「学校に配線を敷設し、テクノロジーを導入するだけでは不十分です」とヴェドー氏は述べた。「Appleは、テクノロジーが効果を発揮できる重要な分野は数多くあり、生徒たちの未来を準備する上でテクノロジーが持つ可能性を最大限に引き出すためには、それらすべてに注力する必要があると考えています。」
一つは基礎スキルです。「3R」の習得は依然として重要であり、子供たちはテクノロジーを基盤としたカリキュラムを活用することで、基礎スキルをより早く、より効果的に習得できると彼女は述べました。生徒たちはより長い時間、学習に熱心に取り組み、個々の生徒のニーズに合わせて指導を調整できると、ヴェドエ氏は付け加えました。
テクノロジーの習熟度が高まれば、学習はより生産的になる、と彼女は続けた。テクノロジーが教育環境に適切に組み込まれると、生徒たちは情報の世界へ容易にアクセスでき、デジタルメディアは生徒たちの創造的な表現を助け、生徒たちは自分の作品により大きな誇りを持つようになる。
基礎スキルとテクノロジーの習熟度が確立すれば、教育機関は21世紀のリテラシー育成に注力し、変化する世界に対応できる生徒を育成できると彼女は付け加えた。こうしたリテラシーとは、批判的に読み、説得力のあるコミュニケーション能力、数学的・科学的原理を応用して現実世界の問題を解決する能力、情報を入手・分析・統合する能力、探究と協働を通して学ぶ能力、そして生涯学習者となる能力を意味するとヴェドエ氏は述べた。
アップル幹部は、テクノロジーを適切に活用することで、生徒たちに「より強い自己意識」を植え付け、達成へのモチベーションを高めることができると述べた。研究によると、テクノロジーを日常的に活用することで学校への出席率が向上し、高校卒業率や大学進学率が向上し、生徒たちは「将来の可能性をより多く見出す」ことが分かっていると、ベドー氏は述べた。
彼女は、テクノロジーと教育の真の統合は、教育者が生徒の学習成果に関する共通の目標を設定することから始まると述べました。次のステップは、指導、カリキュラム、評価の整合性を図ることです。これに続いて、教育目標を支援するために、テクノロジーへの日常的なアクセスを提供する必要があります。そして、教師の専門能力開発と、学区および現場におけるリーダーシップの提供が不可欠です。
「学校システムが生徒にテクノロジーの恩恵をもたらしたいのであれば、教師にコンピュータを渡すだけでは不十分です」とベドー氏は述べた。「教師は、テクノロジーをどのように活用して学習に影響を与えるかを理解する必要があります。Appleでは、テクノロジーが最大限に活用されている学校では、教室の教師同士の全面的な支援と共通の目標だけでなく、学区や現場レベルの組織リーダーからの支援も受けているのを目の当たりにしてきました。」
同氏は、Apple は、ワイヤレス接続 (AirPort など)、デジタル メディア、Web ベースのカリキュラムという 3 つの大きなトレンドが今後の教育に影響を与えると考えている、と述べた。
「ワイヤレス化は、教育に影響を与える最初の大きなトレンドです」とベドー氏は述べた。「生徒や教師にコンピューターを提供する手段として、ノートパソコンとワイヤレスネットワークを当たり前のものと考える学校が増えています。今や、学習は必ずしも机や教室に座っているだけに限定されなくなりました。」
彼女は、ワイヤレスコンピューティングは新しい教育と学習の方法を生み出し、学校と家庭の間の「デジタルデバイスの架け橋」となると述べました。ベドー氏は、調査により、ワイヤレスコンピューティングは、生徒がライティング評価でより高いスコアを獲得し、より優れた調査および分析スキルを発揮し、より多くの問題解決と批判的思考に取り組み、学業でより頻繁に共同作業を行うのに役立つことが示されていると述べました。
ベドー氏は、カリフォルニア州フリーモント高校、ニューヨーク州第10学区、バージニア州ヘンライコ郡小学校、メイン州などの学校でAirPortとiBookが効果的に活用されている例を挙げ、自身の主張を裏付けました。ベドー氏によると、Appleが現在および将来の教育において見ている2つ目のトレンドは、デジタルメディアの活用です。
「今の学生はまさにデジタル世代です」とヴェドー氏は言います。「彼らはメディアが豊富な世界で育っており、全く異なる世代です。例えば、教科書よりもインターネット上のテキストの方が読書に多くの時間を費やします。」
iMovie、iPhoto、iTunes、iDVDといったデジタルメディアアプリケーションの活用は、現代の生徒たちの学習意欲を高め、学習意欲を高めると彼女は述べた。また、好奇心を刺激し、探求心を育み、創造性を育み、抽象的な概念の理解を助けるとも付け加えた。Appleのデジタルハブアプリケーションは、教育者がベストプラクティスを他の教師と共有する上でも役立つと彼女は述べた。
教育における3つ目の重要なトレンドは、Webベースのアプリケーションへの移行です。このトレンドはビジネス界で以前から見られてきましたが、今や教育界でもますます顕著になってきているとVedoe氏は述べています。Appleはこの分野におけるソリューションとして、PowerSchool、先日発表されたDigital Campus Curriculum、そして新たに登場したApple Learning Exchangeを提供しています。
